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            高中歷史復習方法

            2016-10-31 12:26 | 來源:網絡綜合 | 作者:佚名 | 本文已影響

             

              高中歷史復習方法
              

              
              在高考來臨之際,要怎樣復習好歷史這門課程呢?下面是小編整理的歷史高考復習方法以供大家學習。
              
              歷史高考復習方法之理解記憶
              
              對于歷史基礎知識的記憶,有些學生錯誤地認為只要死記硬背就行,但是碰到新的情境和材料就無從下手,因此強調理解性的記憶。
              
              歷史高考復習方法之把握教材
              
              提高理解能力的最有效方法是在掌握歷史知識的基礎上,對歷史現象、歷史概念、歷史結論、階段特征、歷史材料多問幾個為什么,要將教材中的句號變成問號。
              
              如對于“兩稅法”這個知識點,我們不僅要記住具體內容,還要理解為何稱“兩稅法”?與以前的賦稅制度相比有什么特點?這些變化說明了什么?
              
              歷史高考復習方法之尋找規律
              
              平時的復習中要注意掌握歷史單元特征和發展趨勢,注意各個知識點之間的聯系。有些知識點是有一定的規律的。
              
              如要理解中國古代各個朝代的經濟發展的原因時,主要是“生產技術的提高”、“經濟政策的調整”、“社會秩序的安定”、“民族融合的加強”、“中外經濟的交流”、“人民辛勤勞動”等;講經濟發展的表現,主要是從農業、手工業、商業、中外經濟交流幾個方面去總結。
              
              歷史高考復習方法之獲取和運用信息
              
              首先要學會解讀和獲取“設問”信息,在這個基礎上然后再去解讀并獲取試題的文字資料、圖表、數據、畫面、符號等材料或“情境”信息,不要將這個順序顛倒。其次要進行一番去偽存真、去粗取精的加工才能獲取和解讀有效信息。再者,要將試題中材料與所學知識建立起正確有效的聯系。最后,對設問的信息進行解讀時,有的可以直接用所學知識回答,有的可以將材料中的信息轉化為自己的語言進行表達,還有的則要運用相關的史學觀點進行闡釋。
              
              歷史高考復習方法之“史論結合”
              
              我們要具備正確運用史學觀點的能力。
              
              例題:在近代中國,民眾與外國傳教士及信徒的沖突稱為“民教沖突”,據記載,沖突最多的三個年份分別為1884年、1898年、1900年,這表明
              
              A。中西文化沖突不可調和   B。傳教活動均以武力為后盾
              
              C。清政府對傳教活動態度強硬 D。民教沖突隨民族危機加深而突顯
              
              從所掌握的基礎知識可知試題中所列的三個時間分別與中法戰爭、甲午戰爭后列強掀起瓜分中國的狂潮、八國聯軍侵華有關,造成了中華民族危機的日益加深,正是在這種時代背景下,“民教沖突”不斷升級。因此本題答案為D。
              
              歷史高考復習方法之準確審題
              
              準確審題和有效的表達能力是提高歷史成績的重要保障。由于缺乏這種能力,學生在答題時往往是下筆千言離題萬里,或者是張冠李戴答非所問。提高審題和表達能力要靠平時多練多想,同時也取決于個人文學修養的高低和掌握學科知識的好壞。近幾年采取網上閱卷,學生答題的規范和文字的表達對取得高分尤顯重要。
              
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              1、總體思路:聯(聯系課本、筆記內容,尋找是否有依托的內容和觀點,然后迅速簡單記下稿子上)找(找回材料,印證材料是否有課本提及的觀點,逐一標示出)聯(對材料與課本吻合的觀點,答題時盡量聯系用上課本觀點、專有名詞)
              
              2、具體步驟:明(明中心)審(審問題)劃(劃材料)聯(聯答題)
              
              (1)明(明中心):無論題目有多少問,都總是環繞一個中心設題的。明確中心后,每問都必須環繞此中心作答,不能脫離。明確中心方法有四:
              
              瀏覽全部的問題,看從哪一板塊、哪一具體問題設題;緊盯材料的出處:標題、注釋(尤其是時間、人物、著作等);抓住中心句:通常在段或句的首、尾、中;根據材料大意自己提煉。
              
              (2)審(審問題:三審一挖不分割):
              
              審清題目能力要求(論述比評析尤其是比,技巧性最高)審全求答項及分值,依此定分點及觀點(答點分值)。尤其要注意結合(如背景)列舉(或評價)(如措施)此類問法,別忘記要答結合后的求答項;審準答案來源及答題的范圍(如時間)、方向(政治經濟文化),以防止答非所問。答案來源有以下三種情況:A、根據材料回答,則答案從材料中即可提煉完整;B、根據材料,結合所學知識回答,則答案既要從材料又要結合課本所學提煉。挖:盡量挖掘題干的有效信息,答題時務必將之變為答案。例:07年廣東高考29要求用不同的符號將求答項、能力要求、答題范圍及方向在題干中一一標示出。不分割:要將各問當作一個有機整體思考,因各問環繞一個中心設題的。
              
              (3)劃(劃材料):根據問題中的求答項,在材料中用不同的序號及線條將各求答項觀點分別標示出來。要求:必須要逐段、逐句分析提煉觀點,尤其是短材料更應該如此,一句話往往包含一個或一個以上的觀點。(一般以句號、分號、省略號為依據;尤其是要注意省略號兩側的語句;部分答案可能就是句子的縮寫)
              
              (4)聯(聯答題):運用好聯找聯公式
              
              因各問環繞一個中心設題的,所以注意前后問是否有遞進關系,前面的問往往為后面的問提供答題的思維方向(或許,回頭就是答案)簡潔作答:點多、面廣、話短(答案組織:A、擇錄材料中的某些短句、字詞,但不宜過多抄襲長句;B、聯系利用課本的經典結論或觀點;C、自己歸納、提煉,盡量用上專有名詞、習慣用語。)先概括(多用專有名詞、習慣用語),后分析;史論結合;注意格式及版面:點化,標號,求答項等;整潔不要串題(隨意對換題號);不要留空。

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